春风化雨，润物无声——育华初一年级班主任加油站之师生沟通

发布时间：2019-04-28 12:17:16 浏览次数：9631次

若想要教育引导一名学生，就必须了解这名学生；若想要了解这名学生，就一定要建立良好的师生沟通关系。每一名学生都有既定的成长轨迹，作为老师就要春风化雨润物无声地去影响学生，通过沟通，用自己的言传身教，用自己的价值观去影响学生。作为班主任，可以用许多手段，建立管理制度来约束学生；但是，真正优秀的班主任，要用宽容温和的方式，和学生建立良好的沟通关系，了解学生，因材施教。

为了提升班主任和学生的沟通能力，育华中学初一英雄年级组在四月第二周的班主任加油站活动中，对“班主任与学生的沟通技巧”的话题展开探讨，以建立起班主任和学生之间更稳固的沟通桥梁。

作为常规活动，初一年级全体班主任和副班主任参加了此次活动。

本次活动由初一年级马丽主任主持，在活动开始之时，她便提出：沟通，既可以了解学习和思想状况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，建立起和谐的师生关系。可以使学生发自内心地“亲其师，信其道”，从而“乐其道，学其道”。

“你眼中的学生是什么样子的？”马丽老师率先向大家提出了一个问题，在场班主任纷纷思考起来，马老师接着说，“沟通是心理上、情感上的活动，因此，作为班主任，必须充分地理解学生、接受学生、信任学生。我们只有一次又一次真诚地沟通，只有不断细化且深入工作，才能知道学生到底是什么样子的。”

沟通的基础，有四个方面：首先要熟悉学生，其次要关爱学生，再次要理解信任学生，最重要的是尊重学生。只有这样，学生才会获得被认可的价值感，才愿意向老师敞开心扉。针对这四个方面，马丽老师不但进行了理论上的讲解，同时还用自己的工作经历作为实际案例向大家做了展示，比如在端午节用一颗粽子打开了一位后进生的心扉，了解到了他抵触学习的原因；以学生在值周时间如何吃早餐的问题为案例，教会学生遵守纪律的道理等。丰富的实践案例与充足的理论知识相互支撑，班主任们将其记录下来就能在日后加以参考。

任何工作都有技巧、讲方法，班主任的沟通工作也不例外。马老师认为，班主任可以采取个别谈话的方法也可以采取班会辅导的方法，既可以采取书面沟通的方法也可以采用网络沟通的方法，还可以调动其他感官，一个眼神一个微笑，在默契的师生关系中都可以起到沟通的作用。

在此基础上，马老师再次引用了实际工作中的经典案例，并且邀请在场的老师思考讨论，如果自己遇到了这些情况会采取怎样的处理方式。各位老师各抒己见，纷纷献言献策，活动在各位老师的积极思考和畅所欲言中变得更加热烈。

此外，马丽老师从教育心理学的角度向大家阐述了如何利用学生心理达到良好的沟通效果。各位班主任老师学习到，要学会利用第三人效应，利用学生在乎的人的评价来约束引导学生；也要学会利用第一人称效应，给予学生真诚的赏识，在与学生共情的氛围中走进学生的心灵。

活动的最后，马丽老师寄语在场的各位班主任，“班主任和学生的沟通工作是一个常抓不懈的工作，是一项需要持之以恒的工作。在沟通中必须花费时间，先跟后带，先接触，再引导。但是请相信，没有白说的话，没有白走的路，良好的师生沟通必将塑造良好的师生关系。多年之后，学生对老师谆谆教诲的记忆，就是回馈班主任最好的礼物。”

通过这次活动，在场的班主任都表示学习了很多行之有效的沟通技巧，也通过实际的案例吸收了大量具体的沟通时需要注意的细节，这些案例也可以在日后的工作中得以应用实践。这些也都是育华中学德育教育的常态形式，重要形式。

育华中学德育工作长期开展，初一英雄年级组积极学习交流，良好的师生关系，和谐的学习环境，都为学生光明的未来打下基础，各位班主任老师愿和同学们一起，奔驰在这条宽阔的路上。

撰稿：初一英雄年级组 吴玉振

图片：初一英雄年级组

审核：周黎霞